Hola de nou,

Ara ja amb la proposta d’intervenció desenvolupalada i amb el títol Assessorament per millorar el clima d’aular i reduir les conductes disruptives. Transformar l’aula des de dins, us comparteixo la planificació de la implementació que principalment consta dels següents 4 apartats:

1. Planificació: Realitzada des de l’inici de les pràctiques a l’Institut amb les fases d’observació, reunions amb Departament d’Orientació, tutores i tutors i equip docent. Així com la creació i enviament del qüestionari de detecció de necessitats dirigit a l’equip docent.
2. Preparació: Amb la diagnòsi del centre, anàlisi del DAFO del centre i anàlisi de les respostes obtingudes del qüestionari i l’assessorament de la tutora de pràctiques del qual sorgeix la proposta d’implentació.
3. Implementació: S’acorda la proposta a desenvolupar i s’estudia com implementar-la i quines activitats es realitzaran amb l’alumnat de 1r. curs de Grau Bàsic. Es comptarà amb la participació, assessorament i implicació de la tutora de pràctiques, l’orientador i docent i la tutora del 1r. curs de Grau Bàsic.
4. Avaluació: Es defineixen els instruments d’avaluació del projecte d’intervenció (graelles d’observació i participació, llistats oficials d’assistència, registre d’amonestacions i incidències,…)

Podeu consultar la infografia de la planificació de la intervenció en el següent enllaç.

Accés a la infografia de la planificació de la intervenció

Salutacions,

Hola,

Avui us vull explicar que ja hem consensuat amb la tutora de pràctiques quina serà la intervenció a desenvolupar durant la meva estada a l’Institut.

Atenent les necessitats detectades i comptant amb el suport de la tutora i Cap del Departament d’Orientació, realitzarem un assessorament per a la millora del clima d’aula i la reducció de conductes disruptives per a l’alumnat de 1r curs de Grau Bàsic.

A continuació us presento un mapa conceptual amb la proposta d’intervenció, en el que podeu veure quina ha estat l’evolució i les diferents fases de la proposta inicial fins arribar al projecte d’implementació.

Accés al mapa conceptual de la proposta d’intervenció

Salutacions!

Hola a totes i a tots!

Comparteixo amb vosaltres la planificació establerta per a la proposta d’intervenció. Mitjançant els objectius plantejats s’estableixen 3 fases per l’organització i posada en marxa del procés d’assessorament i intervenció psicopedagògica:

• Fase 1. Planificació (del 21 al 25 d’abril). Presentació de la proposta d’intervenció a l’equip de direcció, coordinació pedagògica i equip docent implicat del centre educatiu.
• Fase 2. Implementació (del 28 d’abril al 31 de maig). Reunions de coordinació, sessions de reflexió conjunta, elaboració de recursos i propostes pedagògiques.
• Fase 3. Avaluació (de l’1 al 16 de juny). Recollida d’indicadors, valoració dels agents implicats i propostes de continuïtat.

Per fer-ho possible es tenen en compte els recursos humans pertinents implicats:

• Referents SIEI: Responsable de les coordinacions amb el professorat de l’aula ordinària i de la participació activa en les actuacions previstes.
• Tutora de pràctiques i psicopedagoga en pràctiques: Realitzar el disseny, seguiment i avaluació de la proposta d’intervenció, així com de facilitar espais de reflexió conjunta i donar suport a la implementació de les accions.
• Professorat de l’aula ordinària: Principal destinatari de l’assessorament i agent actiu en el procés de creació i aplicació de les estratègies acordades.
• Coordinadora pedagògica de l’escola: Garanteix el suport de la institució educativa i la coherència amb el projecte educatiu de centre.

Per tal que pugueu accedir a una informació més completa i global d’aquesta proposta us adjunto una infografia!

Moltes gràcies

Hola a totes i a tots!

Seguint amb el procés de l’assignatura vinc a compartir la meva proposta d’intervenció en el context de pràctiques!

Tot i haver detectat diverses necessitats d’intervenció, s’ha prioritzat actuar sobre la manca de coordinació i comunicació efectiva entre els agents educatius implicats en l’atenció a l’alumnat amb NESE, tant a l’aula ordinària com al SIEI. Aquesta elecció i priorització respon, per una banda, al breu període de temps disponible per a la seva implementació i, d’altra banda, a la possibilitat de generar un impacte significatiu i immediat que pot tenir sobre la qualitat del suport educatiu ofert a aquest alumnat. Així doncs, l’objectiu general persegueix Millorar la coordinació, la comunicació i el treball col·laboratiu entre els agents educatius implicats en les trajectòries educatives de l’alumnat amb NESE, per tal de d’oferir una atenció més acurada i ajustada a les seves necessitats.

Tanmateix, s’estableixen 3 línies d’actuació d’acord amb els objectius específics plantejats:

• Línia d’actuació 1: Establiment de canals de comunicació
• Línia d’actuació 2: Dinàmiques de reflexió conjunta
• Línia d’actuació 3: Promoció de la corresponsabilitat docent

Tenint en compte el marge temporal del que es disposa, s’hauran de preveure les hores d’assistència presencials i no presencial al centre educatiu, per tal d’adaptar la temporització i obtenir uns resultats satisfactoris

Hola!

Vos adjunte la presentació que he fet a partir del Repte 2.

https://prezi.com/view/SHyabMHXWF85Z7tL6Sm1/

Salutacions!

Núria

Bona tarda a totes i a tots,

He de reconèixer que està sent un semestre molt intens, però intento considerar aquest esforç com una recta final per assolir el meus objectius personals! Introdueixo aquesta tercera entrada amb la finalitat de compartir la recollida i anàlisi de dades, convertit posteriorment en la detecció de necessitats del context educatiu. En aquests sentit, també m’agradaria compartir les dificultats que m’ha suposat dur a terme aquesta primera tasca. Per la gestió de la meva vida professional, de moment només puc gestionar l’assistència al centre educatiu on realitzo les pràctiques curriculars 1 dia a la setmana, la qual suposa una dificultat per establir una comunicació continuada i fluida amb la meva tutora de pràctiques de l’escola.

Malgrat les dificultats, seguim avançant! Adjunto l’enllaç al prezi perquè pugueu fer-li una ullada al context educatiu on em situo: https://prezi.com/p/edit/wvid5ceugwaf/

Moltes gràcies!

Hola,

A continuació disposeu de l’enllaç de la presentació PREZI que he realitzat sobre la detecció de necessitats a l’Institut Vall d’Hebron

Presentació Detecció necessitats INS Vall d’Hebron

Iniciem el projecte d’intervenció psicopedagògica!

Tal com se’ns demana a l’assignatura, i per fer més profitosa la nostra formació, comencem a elaborar el projecte d’intervenció que acabarem aplicant i avaluant al centre on realitzem les pràctiques. Des d’un inici, l’orientadora educativa de l’Institut Les Planes va comentar-me problemàtiques amb l’alumnat envers la gestió emocional. Alguns/es alumnes s’autolesionaven, hi havia molts conflictes per comparació de grups d’amistats, etc. Per tant, vaig donar per fet que seria útil investigar i actuar sobre aquest tema.

Fent una recerca sobre els documents del centre, vaig poder identificar que la formació integral és un dels principis bàsics d’aquest. Dotar a l’alumnat de competències i habilitats necessàries per al dia a dia, per poder tenir una bona adaptació a l’etapa adulta. A més, el respecte i la convivència són aspectes importants per a ells. Aquesta informació va relacionada amb la importància de treballar la gestió emocional de l’alumnat, ja que és el que permetrà en un futur l’adaptació als entorns: bona gestió de la frustració davant de situacions complexes, bones relacions amb els companys permetrà un correcte treball en equip, etc.

Paral·lelament, vaig administrar un qüestionari al personal docent i equip directiu del centre per conèixer el seu punt de vista, i una entrevista a l’orientadora educativa per comparar la informació i tenir-ne de més detallada. Degut a la temporalitat i accessibilitat del centre, no s’ha pogut recollir la veu de l’alumnat i les famílies.

Concloent, existeix la necessitat d’elaborar un projecte d’intervenció psicopedagògic sobre la gestió emocional de l’alumnat. Aquest s’ha de basar en el model col·laboratiu on s’implicarà a tots els agents (personal humà del centre, alumnat, famílies i orientadora educativa). Així s’aconseguirà un treball més acurat i una major implicació de totes les parts, obtenint uns resultats més positius i estables.

Us facilito l’enllaç de la presentació que he elaborat: https://prezi.com/view/0p6oYDT0C9HGjVZ9BwNi/

Si hi ha qualsevol dificultat per accedir-hi m’ho feu saber (mrodaco@uoc.edu).

Amb tot això, finalitzo aquesta entrada. Seguim amb el disseny del projecte!