Hola a tothom!

Com a part de les meves pràctiques del Màster Universitari de Psicopedagogia a l’Institut L’Alzina, una de les primeres tasques ha estat submergir-me en la realitat del centre per identificar possibles àrees de millora on la intervenció psicopedagògica pugui aportar valor. Mitjançant l’anàlisi de documents del centre i converses inicials, he detectat una necessitat clau que crec convenient abordar: la millora de la comprensió lectora en l’alumnat de l’últim cicle d’ESO (3r i 4t).

L’anàlisi DAFO del centre i la Planificació General Anual ja assenyalaven que els resultats en competència lectora de l’alumnat de 3r i 4t d’ESO són millorables. Aquesta dada és rellevant, ja que, com indiquen diversos autors (Ahumada, 2023), una baixa comprensió lectora pot ser un factor de risc per al fracàs escolar i condiciona l’èxit en moltes matèries. Així doncs, davant d’aquesta situació, i tenint en compte altres debilitats detectades com la necessitat de millorar l’atenció a la diversitat i la manca de sistematització de metodologies inclusives he dicidit centrar la intervenció del projecte en; Implementar la Lectura Fàcil (LF) al centre.

Segurament us preguntareu què és la Lectura fàcil, doncs bé, és una metodologia que adapta els textos per fer-los més accessibles i comprensibles.  A continuació us ensenyo com seria un text, en aquest cas, el Quijote, en Lectura fàcil. (Plena inclusión, 2023)

Per tant, aquesta proposta es situa sota el paraigües de l’educació inclusiva i del Disseny Universal per a l’Aprenentatge. I la Lectura Fàcil es presenta, com una eina concreta per materialitzar aquests principis, buscant eliminar barreres a l’aprenentatge.

PD: Estic molt il·lusionada amb aquest projecte. Crec fermament que facilitar l’accés a la informació a través de la Lectura Fàcil no només pot millorar la competència lectora, sinó que també pot augmentar la motivació, l’autoestima i la participació de l’alumnat amb més dificultats. És un pas cap a una educació realment més equitativa i inclusiva dins l’Institut L’Alzina, i estic desitjant començar a treballar-hi directament amb els estudiants i el professorat.

Bibliografia

Ahumada, L. S. (2023). Dificultades del aprendizaje: una mirada desde el aula (1ª ed.).Fondo Editorial Universidad Cooperativa de Colombia.

Plena inclusión España. (2023). Don Quijote de la Mancha.  https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2023/02/El-Quijote.pdf