Iniciem el projecte d’intervenció psicopedagògica!

Tal com se’ns demana a l’assignatura, i per fer més profitosa la nostra formació, comencem a elaborar el projecte d’intervenció que acabarem aplicant i avaluant al centre on realitzem les pràctiques. Des d’un inici, l’orientadora educativa de l’Institut Les Planes va comentar-me problemàtiques amb l’alumnat envers la gestió emocional. Alguns/es alumnes s’autolesionaven, hi havia molts conflictes per comparació de grups d’amistats, etc. Per tant, vaig donar per fet que seria útil investigar i actuar sobre aquest tema.

Fent una recerca sobre els documents del centre, vaig poder identificar que la formació integral és un dels principis bàsics d’aquest. Dotar a l’alumnat de competències i habilitats necessàries per al dia a dia, per poder tenir una bona adaptació a l’etapa adulta. A més, el respecte i la convivència són aspectes importants per a ells. Aquesta informació va relacionada amb la importància de treballar la gestió emocional de l’alumnat, ja que és el que permetrà en un futur l’adaptació als entorns: bona gestió de la frustració davant de situacions complexes, bones relacions amb els companys permetrà un correcte treball en equip, etc.

Paral·lelament, vaig administrar un qüestionari al personal docent i equip directiu del centre per conèixer el seu punt de vista, i una entrevista a l’orientadora educativa per comparar la informació i tenir-ne de més detallada. Degut a la temporalitat i accessibilitat del centre, no s’ha pogut recollir la veu de l’alumnat i les famílies.

Concloent, existeix la necessitat d’elaborar un projecte d’intervenció psicopedagògic sobre la gestió emocional de l’alumnat. Aquest s’ha de basar en el model col·laboratiu on s’implicarà a tots els agents (personal humà del centre, alumnat, famílies i orientadora educativa). Així s’aconseguirà un treball més acurat i una major implicació de totes les parts, obtenint uns resultats més positius i estables.

Us facilito l’enllaç de la presentació que he elaborat: https://prezi.com/view/0p6oYDT0C9HGjVZ9BwNi/

Si hi ha qualsevol dificultat per accedir-hi m’ho feu saber (mrodaco@uoc.edu).

Amb tot això, finalitzo aquesta entrada. Seguim amb el disseny del projecte!

Hola!

Ja he vist que molts i moltes de vosaltres també heu començat les pràctiques amb bones sensacions.

Aquesta ha estat la meva segona setmana i la veritat es que estic fent una immersió total en el departament d’orientació.

La meva tutora de pràctiques de l’Institut és la Cap del Department d’Orientació, fet que m’està permetent assistir a totes les reunions interdepartamentals (Comissió Convivència, Coordinacions amb l’EAP, Coordinació Pedagògica,…) i també a les reunions amb tutores i tutors, reunions individuals amb l’alumnat i amb l’equip docent.

A banda, estic entrant a les aules per fer un treball d’observació d’aules i fer un recull sobre les necessitats que es detecten en els diferents cursos i etapes.

Així mateix, també he enviat un qüestionari de detecció de necessitats al claustre per tal d’arribar a tot l’equip i així poder definir quina serà la meva proposta d’intervenció.

Espero que ben aviat us pugui compartir la proposta que desenvoluparé.

Molts ànims!

Lola

Hola a tothom,

Si tot va bé, aquest és el meu últim semestre del Màster de Psicopedagogia! Fins ara la meva trajectòria personal ha seguit una mica la mateixa línia, sóc Integradora Social i Educadora social i després d’haver treballat amb diferents col·lectius em vaig decantar per l’adolescència. Des de l’any 2018 em vaig introduir en el món de l’educació com a tècnica d’Integració Social al Departament d’Educació de l’ajuntament de Vilanova i la Geltrú, la meva funció estava totalment encaminada cap a aquest col·lectiu. Concretament, combinada dos projectes molt potents a la ciutat com a motor de la prevenció de l’abandonament i l’absentisme escolar on s’hi contemplaven tots els centres educatius del municipi. Gran part d’aquestes funcions estaven relacionades amb l’orientació i acompanyament en moments de transició educativa amb la finalitat de trobar l’itinerari formatiu que més encaixes amb les necessitats i les expectatives de l’alumnat, sobretot al finalitzar l’ESO. Finalment, a finals del passat 2023 em va sorgir l’oportunitat d’incorporar-me en un nou lloc de treball, com a orientadora juvenil atenent a persones a partir dels 16 anys. Es on em trobo treballant actualment.

He volgut fer tota aquesta introducció perquè el centre educatiu que se m’ha assignat per a desenvolupar les pràctiques curriculars del màster és un centre d’educació primària. He de reconèixer que la meva primera reacció al veure el centre assignat no va ser gaire positiva, perquè la veritat jo tenia molt clar que volia viure l’experiència des de dins d’un institut… Tot i això, al cap d’uns dies vaig fer tot un procés de reflexió, ja que el canvi de entre educatiu no és possible, per mirar de trobar-li aspectes positius i encarar aquesta recta final de màster de la millor manera possible. A dia d’avui, m’ho prenc com una oportunitat per a conèixer un entorn i un col·lectiu totalment nou per a mi, penso que és una experiència que pot ser molt enriquidora i possiblement m’obrirà nous horitzons laborals, ja que seguint amb la frase feta si no ho proves no ho sabràs, en definitiva, noves experiències.

Tot i que no són les pràctiques que jo hagués escollit si hagués tingut l’oportunitat, em prenc aquesta etapa com un projecte de nous aprenentatges el qual vull aprofitar per nodrir-me personalment i professionalment! Tanmateix, ho encaro amb predisposició i amb expectatives altes de poder conèixer noves maneres de fer.