Hola,

Aquestes darreres setmanes he continuat en la immersió psicopedagògica en la que he continuat fent observacions d’aula, reunions amb tutores i detecció de necessitats.

També ens hem reunit, el Departament d’orientació i jo, amb algunes alumnes que han sol.licitat orientació acadèmica ja que algunes, per motius personals i altres per motius acadèmics, s’han vist desbordades i no es veuen motivades ni capaces de graduar o d’aprovar el curs.

Per altra banda, la detecció de necessitats ha estat avalada per les respostes obtingudes al qüestionari de detecció de necessitats que es va enviar al professorat de l’Institut i que heu pogut veure en la presentació de l’entrada anterior (4).

Un cop concensuat amb la tutora de pràctiques de l’institut el tema a abordar, he fet la proposta d’intervenció a l’espera de la seva revisió i aprovació final per començar a desenvolupar-la.

Un cop disposi del vist i plau de la tutora, us explicaré el projecte d’intervenció.

Salutacions!

Lola

El passat dilluns 24 de març vaig realitzar el primer dia de pràctiques. Va ser un dia molt interessant i ple d’interaccions noves. Us explico una mica com va ser….

En iniciar la jornada, la meva tutora em va informar que havíem de recollir uns materials a la sala polivalent, ja que diversos membres de l’equip s’havien compromès a endreçar l’espai després de les jornades de portes obertes del cap de setmana.

Em va explicar breument la dinàmica de les dues classes de l’assignatura de valors que impartiríem a 3r d’ESO. També em va comunicar que al llarg del dia hi hauria una reunió extraordinària amb la direcció, el cap d’estudis i la coordinadora per analitzar una situació grupal conflictiva en una aula de 3rB i determinar les mesures a prendre amb urgència.

A la segona hora, es va dur a terme la classe de valors. Abans de començar la sessió, els alumnes van expressar el seu desig de dedicar temps a estudiar matemàtiques, ja que tenien un examen posteriorment. La Irene, l’orientadora, els va indicar que no hi havia problema, proposant que primer treballessin amb el material preparat i després disposarien de temps per estudiar. Durant la sessió, es va abordar el tema de les emocions i la seva representació en el cos. Mitjançant una graella, els alumnes van identificar emocions bàsiques com la POR, la tristesa i l’alegria, i van compartir situacions reals que havien experimentat, descrivint les sensacions físiques associades a aquestes emocions.

Aquesta mateixa activitat es va realitzar a les aules de 3rC i 3rB.

Jo vaig participar activament, compartint exemples de com havia viscut la por durant el meu primer dia de pràctiques i les sensacions que havia experimentat a nivell físic. Vaig observar que alguns alumnes tenien dificultats per connectar l’emoció amb una experiència personal concreta, ja que en molts casos els costava introduir-se en el tema i contextualitzar-lo. En altres situacions, mostraven reticència a parlar en veu alta de moments tristos o de coses que els feien fàstic.

Durant la reunió amb la direcció, l’objectiu principal era abordar la situació conflictiva d’un grup classe sobre el qual el professorat expressava nombroses queixes. Es va avaluar un incident que havia tingut lloc el divendres anterior, amb la intenció de determinar les sancions adequades i personalitzar-les per a cada cas. A més, durant la reunió, l’equip directiu em va donar la benvinguda formalment.

Hola a tothom!!

El primer contacte amb l’institut es va produir amb l’objectiu de planificar l’horari i els dies de la meva estada. Després de considerar diverses propostes i tenint en compte la disponibilitat tant de la meva tutora com la meva, vam acordar un calendari fixe per optimitzar el temps dedicat a les pràctiques.

La meva tutora em va explicar detalladament el seu rol dins l’institut. Com a COCOBE (Coordinadora de Convivència i Benestar), la seva tasca principal és vetllar pel benestar de l’alumnat i fomentar un clima positiu al centre.

Durant aquesta primera reunió, em va preguntar sobre la meva experiència laboral prèvia, les meves preferències pel que fa a la participació en el centre i els àmbits que m’interessava explorar. Per exemple, em va oferir la possibilitat de col·laborar més estretament amb la SIEI (Suport Intensiu per a l’Escolarització Inclusiva) o amb l’aula ordinària. En el meu interès per obtenir una visió completa del funcionament del centre, vaig manifestar la meva preferència per una experiència variada, que inclogués la participació en classes, reunions, l’observació de PIs (Plans Individualitzats), adaptacions curriculars, etc.

Aquesta primera trobada va ser intensa i productiva. Posteriorment, vam realitzar una visita a les instal·lacions del centre. Vaig tenir una impressió molt positiva, ja que, en ser l’institut del meu barri, sempre l’havia vist des de fora i aquesta va ser la primera oportunitat per conèixer-lo per dins.

Vaig finalitzar aquesta primera presa de contacte amb unes sensacions molt positives. Vam acordar iniciar les pràctiques en dues setmanes, amb un horari de dilluns de 9.00 a 14.30 hores, fins al mes de juny.