Aquesta tercera sessió d’educació emocional s’ha centrat en l’expressió emocional i el llenguatge no verbal. Com a incidència i novetat, la professora tutora de l’aula no ha pogut assistir i jo, juntament amb la tutora de pràctiques, l’orientadora educativa del centre, hem impartit la sessió.

La dinàmica dissenyada per treballar aquesta temàtica tractava de fer dos grups per treballar l’expressió emocional a través de la comunicació no verbal, i l’altre grup endevinar quina emoció expressaven. L’objectiu principal era el d’identificar les emocions a través del to de veu, la postura corporal i els gestos tant facials com corporals.

Tal com exposa Goleman (1995) l’expressió emocional i el llenguatge no verbal son fonamentals per a la comunicació entre persones i estan estretament vinculats amb les habilitats socioemocionals. L’expressió de les emocions a través del cos i la veu permet una comprensió més profunda entre companys i companyes, com també millora la interacció social i tenen un impacte directe en com es recibeix la comunicació (Ekman, 2017).

El fet d’haver dissenyat jo mateixa el material per a impartir a les diferents classes ha facilitat el correcte desenvolupament de la sessió, perquè no contemplava haver de fer-ho relativament sola i he hagut d’adaptar-me i posar en joc les meves habilitats de lideratge i comunicació. Al llarg de la sessió els alumnes han participat força, però s’ha observat que els costava identificar les emocions expressades, fet que ha permès establir diferents debats sobre la importància de mirar el conjunt d’informació verbal i no verbal.

Com a crítica constructiva crec que en el disseny de les diferents sessions hagués estat adequat introduir els videojocs, com un Kahoot! O alguna altra plataforma interactiva que permeti augmentar l’interés i l’atenció de l’alumnat. Tal com exposa Gee (2003) l’ús dels jocs educatius manté l’atenció dels alumnes. A més, els jocs i dinàmiques amb elements de competició sana milloren la concentració.

Bibliografia

• Ekman, P. (2017). El rostro de las emociones. Barcelona: RBA Bolsillo.
• Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
• Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan.